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英翻中翻譯

卒業於彰師大特教系的張家愷，在大學時代透過分歧練習機會，認識到和特教生互動模式翻譯擔負練習先生時代，一位過動學生，同時伴有說話障礙，平時只能說出單音節的字詞，但未引發教員注意，起勁沖破語言限制，學期末時，竟能完全說出教員的全名「張家愷」，讓他十分打動。

張家愷除擔負特教師，也身兼黉舍行政職，了解每一個決定得考量黉舍整體運作模式，他也發現，行政規定和實務講授經驗，非論市府或黉舍，都是為了學生好，有相互借鏡、溝通瞭解的空間，盼特殊教育相幹律例範，將來也能讓學生得到更好資本。

別的，很多特教學生上課時代，倏忽情緒上來，會莫名拍桌、喊叫，若就一般情形，老師為避免同窗間相互影響，會先撫慰孩子或帶離教室，但張家愷反其道而行，有的孩子只想引發注意，因此當下他靈機一動、讓全班來玩「拍桌遊戲」，隨著節拍拍打桌子，透過聲音刺激聽覺，也讓班上同窗玩得高興。

新北市非凡教育教師張家愷，透過繪畫、音樂等藝術教育，增添孩子上課樂趣，也提拔進修念頭，本年榮獲教育部頒贈優良非凡教育人員獎項，他謙遜透露表現，先生是學生和社會間的仲介者，除教誨他們學識和生活根基能力，更要把世界更多美妙事物帶給學生翻譯

從小愛好藝術的張家愷，肄業時代經常在課本上「施展創意」，於新北特別教育黉舍任教近11個歲首，他將藝術融入課程，帶給孩子不同文化刺激。他舉例，有的孩子日常平凡缺少進修念頭，因看到五顏六色顏料色采，高興地在丹青紙上抹顏料、玩彩繪，讓學生對課程激發興趣，也開辟學生分歧眼界。